旅游管理虛擬教學平臺
北京利君成數字科技有限公司主營產品包括:旅游管理虛擬教學平臺、 三維仿真景點資源庫、 旅行社虛擬教學實訓系統(tǒng)、 農業(yè)觀光旅游虛擬教學系統(tǒng)、 模擬導游實訓室建設、 智慧旅游體驗中心建設等等。
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系統(tǒng)功能:
①教師教學——固定線路教學
教師可以創(chuàng)建、編輯或選擇線路進行教學,設置線路播放的背景音樂、解說詞及播放速度;同時可在規(guī)定位置插入一系列知識點,并編輯知識點對應的顯示內容;選擇線路自動播放狀態(tài)時,即可在規(guī)定位置自動觸發(fā)顯示知識點信息提示框。
②教師教學——自由瀏覽教學
教師可以使用地面漫游、飛行鳥瞰等多種操作模式在虛擬場景中自由游覽,對教學重點內容進行近距離觀摩和講解,從各種不同的瀏覽角度呈現知識點的詳細情況,提高教學過程的臨場感和立體感,增加課堂的趣味性和生動性,提升教學效果;自主瀏覽狀態(tài)下,教師能夠以當前的視角設置子景點,子景點會自動彈出對應的知識點講解。
③教師教學——錄制與回放
在固定線路和自由瀏覽教學、自由練習、考試模式下都可以進行操作內容的錄制與回放,系統(tǒng)內簡稱為實訓錄像。在錄制過程中,除錄制教學的景點游覽等內容之外,還可以通過視頻采集設備同步錄制操作者的音視頻(表情和肢體語言)講解過程,并且支持錄制視頻的回放。視頻錄制中,可以設置視頻采集的參數,如幀率、分辨率。
④教師教學——教材編輯
提供教案編輯器、板書編輯器、概貌編輯器、流程編輯器等教材的編輯功能,可直接在系統(tǒng)中進行教材的編輯和修改,編輯出來的教材能夠與線路或職位緊密聯(lián)系,提高教師工作效率。
⑤學生練習——角色扮演
學生的練習和考試均采用角色扮演的方式進行,學生賬號能夠保存用戶練習、考試成績等操作,并以成長值的形式反映出來;學生在虛擬場景練習和考試時,學生的個性化信息會出現在屏幕上,提高角色扮演的體驗。
⑥學生練習——多人在線學習
支持多人在線學習,學生可以在局域網、互聯(lián)網環(huán)境下使用本平臺通過扮演不同角色進行學習和訓練;教師可以控制學生在場景內的活動范圍;支持教師與學生、學生與學生之間進行公共、私人進行文字或語音聊天,教師與學生可以在場景中進行多人協(xié)同訓練,多人協(xié)同完成某一項工作任務,與日常生活中的旅游工作職能完全相同。
⑦考試系統(tǒng)
本平臺自帶虛擬導游考試系統(tǒng),教師可以直接使用此系統(tǒng)對學生的學習情況進行考核。考試系統(tǒng)內置理論和實踐2種考試模式。理論模式中,教師可以對題庫和考卷等進行操作;實踐模式中,教師可以在游覽路線上設置相應景點的考題,學生瀏覽至此點時,需要回答相關問題后,才能繼續(xù)考試。
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虛擬旅游
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對比分析
“”無法代替現實游“我覺得這樣的旅游模式可以代替部分的實地旅游,但不能全然代替。因為,對我而言,世界上有些地方這輩子都不會去,通過虛擬旅游能過把癮。那些有機會去的景點,自然還是去實地走一走為佳?!庇羞@樣評價虛擬“”,也有認為“作為一個參考,以后真去旅游肯定會方便不少,旅游管理虛擬教學平臺報價,知道怎么玩、買什么了,就當拿了免費體驗券去體驗一下”。未來學研究學者弗蘭克·蕭曾預言“隨著越來越多的人在精簡自己的假期,旅行社以及旅游服務提供商希望提升自身服務的含金量,我們將會看到一個非常成熟的旅游形式,在那里人們能夠在預訂旅游服務之前體驗。”不過很多人還是認為虛擬旅行雖是一種不同的形式,但它并不是現實休假的替代品。很多人覺得假期的本質實際上是讓你的身體去一個不同的地方,而虛擬世界做不到這一點,但它作為一種旅游體驗形式本身對很多人來說嘗試一下未為不可,尤其適合一些缺少錢和時間、活動不便等人士。
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虛擬旅游
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中國虛擬旅游盡管剛剛起步,存在許多不足,但是存在著巨大的發(fā)展空間。虛擬旅游雖不能完全代替實地旅游,但是隨著技術的提高、研究的深入,會越來越接近實地旅游。游覽者可以在虛擬旅游景觀中感受鳥語花香、欣賞風光美景,并能與環(huán)境交流、與游客交談。比起實地旅游,這樣的虛擬旅游或許會多一份樂趣。據福瑞斯(For-rester)調查表明,網上旅游交易僅次于IT行業(yè)。去年底,旅游網上交易共達130億美元,而且其增長速度甚至高于IT行業(yè)。由此可見,網上旅游商機。隨著中國網絡的普及和旅游業(yè)的復蘇,虛擬旅游必將在未來幾年將得到迅猛發(fā)展。
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