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科學普及的特點表明，科普工作必須運用社會化、群眾化和經?；目破辗绞?，充分利用現代社會的多種流通渠道和信息傳播媒體，不失時機地廣泛滲透到各種社會活動之中，才能形成規(guī)模宏大、富有生機、社會化的大科普。而科普展品的存在即是科學普及的一個直觀、生動形象的體現。
科技館如何與學校教育活動相結合？校園科技館的科普展品多種多樣，每個原理可以展示出許多不同的展項，但是由于展品本身的限制，學生們在參觀完科技館后無法與現實生活聯系在一起，因此造成了認識與實踐環(huán)節(jié)的脫節(jié)。因此，美國科普儀器，可以通過生活化的科普課程，讓青少年更加直觀地了解科學在生活中的運用。取材于日常生活的科學實驗，方便青少年在家中也能按照科技館中學習到的方法開展，將科普陣地從科技館拓展到學校和家庭。蒙臺梭利曾經說過：“我聽過的我會忘記，青少年活動中心科普儀器，我看過的我會記得，我做過的我才會理解?！比〔挠谌粘Ｉ畹目茖W實驗，方便青少年在家中也能按照科技館中學習到的方法開展，將科普陣地從科技館拓展到學校和家庭。
湖北奇奧探夢科教設備有限公司主要致力于基礎學科科普展品、教學器材等科教設備的開發(fā)研制和生產銷售，并擁有自身科技研發(fā)團隊和設計師團隊為客戶提供科普展品。
展示設計的是指在總體設計中需要大膽的想象，突破常規(guī)，這樣才能有特色，但是胡思亂想。設計中一定要堅持以觀眾為主的設計理念，把握科學性與真實性的原則，積極提倡設計的性與針對性，同時堅持性原則。參觀者是科技館傳達的目標主體，展示設計中考慮問題的著眼點是觀眾，小學科普儀器，包括動線、氛圍、視角等設計要素都要基于參觀者生理、心理的需要。決不能以設計者個人的偏好來替代觀眾的喜好。就是要敢于突破傳統(tǒng)、敢于標新立異、獨具一格、使得設計創(chuàng)意具有超凡脫俗的創(chuàng)造力與表現力。所以一個科技館是否能有特色，能給人眼亮的感覺、展示藝術設計的至關重要。
從我國科技館發(fā)展的實際情況看，進入80年代發(fā)展比較迅速，是和改革開放的政策息息相關，各級層的知識結構變化和科學文化水平的普遍提高也有決定性作用。特別是把科學技術提高到“生產力”的高度，極大的喚醒了人們對科學技術促進生產力方面的覺悟，這是我國科技館得以迅速發(fā)展的重要社會原因之一。
關于文化方面的原因。由于現代科學技術的高速發(fā)展，桌面式科普儀器，人們越來越多的感到過去、現在和未來是相互滲透的。對過去傳統(tǒng)文化的理解，有助于對現在事業(yè)的開拓和未來的展望。人們對科技館的希望值也越來越高，要求它不僅是理性的，同時也應是感性的和感情的。許多人想通過科技館獲得經驗和信息，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力;同時又希望它是感性的，寓科學于娛樂之中，能獲得感情上的滿足。
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第6年
