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主營：無錫安全體感設備,電氣傷害安全體感,汽車離合器裝配廠家
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| 先生： |
體感教育究竟該怎么做？
這一技術便是體感技術，它是人機交互技術經歷碼代碼，圖形交互界面后發(fā)展出來的。在這種技術下，人們可以很直接地使用肢體動作，與周邊的裝置或環(huán)境互動，而無需使用任何復雜的控制設備，便可讓人們身歷其境地與內容做互動。這種技術目前運用廣。在這種技術下，用戶可以在電視機前運用肢體操作進行游戲。
那么體感教育的市場空間有多大想象力呢？
是：或許是爆發(fā)式的。
2016年5月，以體感教育著1名的嘿哈科技拿到了A輪數千萬人1民1幣的投資，已進入5000家幼兒園。就在此次融資結束的一個月后，另一家體感教育公司新節(jié)奏的產品剛剛完成在京東上的眾籌——他們的體感學習機在眾籌開始第5天時完成了原計劃1個月30萬元的眾籌目標。
這兩家公司也是目前在慢慢浮出的，而他們在做教育時卻又選擇了兩條不同的路。該如何做體感教育？他們的實踐能引起你的思考。做整合者，安全培訓，還是做研發(fā)者李熙在接受芥末堆采訪時明確地說道。這么做，因為合作方直接擁有銷售渠道，安全培訓有哪些方面，在產品進入市場這一端口也能少費比較多力氣，要使兩者發(fā)揮所長、達到效果沒有那么簡單。此后嘿哈擴充了培訓師團隊，這一團隊要對接出版社與嘿哈的技術，嘿哈對這個團隊抱了很大的期望，希望他們能讓教育內容更好地通過體感發(fā)揮作用。而嘿哈自己則需要研發(fā)與教育內容配套的體感工具模板，模板的迭代速度為每個月更新十余種。
電弧灼傷體感
受訓學員戴好護目鏡，安全培訓哪里有，站在安全操作區(qū)內，使用絕緣操作桿將金屬熔絲送入低壓操作箱，使導線相間短路，產生劇烈電弧，灼傷模擬人面部。
通過該體感項目，使受訓學員了解相間短路故障對于人身、電網和設備的危害性，充分認識檢修作業(yè)過程中安全防護用具重要作用。
跨步電壓體感
受訓學員通過控制裝置，控制模擬人兩腳之間的距離，當模擬人雙腳之間跨步電壓達到一定數值，燈泡點亮，雙腳距離越大，燈泡亮度越大，即表示跨步電壓越大；模擬人雙腳并攏時，燈泡熄滅。
通過該體感項目，安全培訓公司，使受訓學員認識跨步電壓的存在和危害性，掌握防止跨步電壓傷人的方法。
企業(yè)在新形勢下的發(fā)展越來越困難，隨著“90”后作為新生力量進入企業(yè)，給企業(yè)帶來了新的活力，但是“90”后有著自己獨立的特點，企業(yè)的離職率也上升，入職人員的增加，使得安全培訓的教育方式也要發(fā)生改變，無論是培訓內容和培訓形式都要適應新的發(fā)展，只要好的教育方法，才能實現預期教育的目的。
安全教育培訓中為了讓員工真正的了解安全的重要性，而且還不讓員工聽著有種昏昏欲睡的感覺，我們做的安全培訓資料要考慮到視頻內容優(yōu)于圖片內容，圖片內容優(yōu)于文字內容，讓員工對安全產生興趣利用視頻和圖片相結合的教育方式，但是光看不能親身體驗，不能使員工真正的了解。
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第9年
