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和縣一鳴青少年特訓(xùn)教育學(xué)校
主營：青少年厭學(xué),特訓(xùn)教育,心理教育
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溝通的目的是有意識地培養(yǎng)青少年的社交溝通技巧，為他們盡快適應(yīng)環(huán)境，避免產(chǎn)生孤獨感而奠定基礎(chǔ)。同時，了解青少年的內(nèi)心思想，從而更好地引導(dǎo)青少年朝著真，善，美的方向發(fā)展。為孩子保持心理健康并非難事。孩子在和睦友愛的生活環(huán)境中，即使沒有的物質(zhì)生活條件，心情也愉快，活潑自如，青少年心理教育，良好的家庭氣氛有利于開展各種有益的活動和充分發(fā)揮其潛能，促使孩子的身心健康。
適當(dāng)宣泄。做情緒的主人不僅僅是壓抑情緒，更應(yīng)當(dāng)學(xué)會適度宣泄自己的消極情緒。比如，在適當(dāng)?shù)牡胤胶瓦m當(dāng)?shù)臅r間喊一喊，跺跺腳，甚至痛痛快快地哭一場。這些都不能解決實際問題，只能達到自我欺騙的效果，久而久之，還會發(fā)展成病態(tài)。他們的思維合乎邏輯，說話條理分明，而不是東拉西扯，隨說隨忘。少男少女由于處在身體發(fā)育、知識和生活經(jīng)驗尚不充足的特定時期，故可有不健康的心理表現(xiàn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)時應(yīng)當(dāng)及時糾正，以免釀成大病。
開放性與封閉性的矛盾。青春期的少年需要與同齡人，特別是與異性、與父母平等交往，他們渴望他人和自己一樣彼此間敞開心靈來相待。有的人容易受情緒左右，甘當(dāng)它的奴隸，不想也不能自控；有的人則能主宰自己，以理智打敗不良情緒。所以說情緒的波動不能只怪周期性，也要看人對情緒的自我調(diào)控能力。在學(xué)習(xí)、工作、情感等壓力面前，“80后”、“90后”甚至“00后”的心理脆弱程度達到令人擔(dān)憂的程度。青少年心理問題頻發(fā)。
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第5年
